Transposição do Rio São Francisco: Fundamental ao Desenvolvimento
Tema: Transposição do Rio São Francisco
O rio São Francisco nasce na Serra da Canastra, em Minas Gerais, e depois passa pela Bahia, por Pernambuco e deságua na divisa de Sergipe e Alagoas, percorrendo, assim, 2,7 mil quilômetros. Entretanto, comunidades rurais dessa região sofrem com a seca como se não houvesse uma imensidão de água ao lado. Tudo porque a água do rio nunca chegou até elas, que são obrigadas a irem a pé ou em carros-de-boi [carro de boi] buscar a água no Velho Chico. Então, com a intenção de solucionar esse problema, o governo federal projetou a transposição do rio São Francisco, que é um projeto que visa à construção de dois canais (totalizando 700 quilômetros de extensão) para levar água do rio para regiões semi-áridas [semiáridas] do Nordeste. O que também facilitaria o desenvolvimento agrícola, comercial e industrial na região.
Para alguns, no entanto, o projeto de transposição do Rio São Francisco é um tema bastante polêmico, pois engloba a suposta tentativa de solucionar um problema que há muito afeta as populações do semi-árido [semiárido] brasileiro, a seca; e, ao mesmo tempo, trata-se de um projeto delicado do ponto de vista ambiental, pois irá afetar um dos rios mais importantes do Brasil, tanto pela sua extensão e importância na manutenção da biodiversidade, quanto [biodiversidade quanto] pela sua utilização em transportes e abastecimento.
Segundo o projeto, a integração do rio São Francisco às bacias dos rios temporários do Semiárido será possível com a retirada contínua de 26,4 m³/s de água, o equivalente a 1,4% da vazão garantida pela barragem de Sobradinho (1850 m³/s) no trecho do rio onde se dará a captação.
Não obstante, percebe-se que algo tem que ser feito para sanar a questão da seca naquela região. Com isso, qualquer projeto que surgir, haverá pessoas que se posicionarão contrárias e/ou favoráveis. Portanto, a transposição do rio São Francisco deve ser realizada, pois, se não arriscar, como poderá resolver o problema [problema?]. Esse propósito será mais proveitoso do que danoso, ao passo que medidas para solver [diminuir] os impactos ambientais também foram incluídas nesse plano. As consequências ruins serão mínimas se comparadas às consequências boas. Sem água, não há desenvolvimento.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |