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A região do semiárido nordestino sempre despertou a atenção do país, sobretudo nos períodos de seca, em que milhares de pessoas convivem com a falta de água e alimentos. Para solucionar esses e outros problemas o governo propõe transpor as águas do Rio São Francisco para bacias menores do nordeste, açudes e adutoras. No entanto, tal obra é alvo de discussões com ambientalistas e indivíduos que questionam as consequências que essa medida trará para o meio ambiente e se de fato beneficiará as famílias mais vulneráveis à seca.
Teoricamente propõe-se que o projeto da Transposição seja concluído em 20 anos. Período satisfatório para que seja realizada com os cuidados necessários ao meio ambiente, para que a fauna e a flora não sejam prejudicadas e as hidrelétricas já instaladas como Paulo Afonso, Itaparica e Xingó não tenham seu funcionamento comprometido.
Além disso, deve-se analisar se, de fato [,] trará benefícios para as famílias do semiárido que dependem da água do Rio São Francisco para o cultivo nas margens, para o consumo da população e para saciar a sede do gado. Isso porque o geógrafo Aziz Ab Saber enfatizou que a transposição para o norte do país beneficiará apenas as bacias dos Rios Jaguaribe (Ceará) e Piranhas (Rio Grande do Norte). Daí, a [Daí a] necessidade de rever esse projeto para que não apenas um pequeno grupo [,] mas, toda [mas toda] população que convive com os problemas da seca sejam favorecidos.
Logo, pode-se concluir que, para que a transposição seja favorável para a região nordestina, é necessário fazer um mapeamento na região e conhecer a dinâmica do clima semiárido e o comportamento do Rio São Francisco durante todo ano. A fim de que problemas ambientais sejam coibidos e que, de fato a população, sobretudo das comunidades ribeirinhas sejam beneficiadas e o problema da seca seja solucionado para que o Brasil, assim como Israel [,] possa contar com celeiros agrícolas nas regiões que outrora eram cenário de flagelos da seca.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |