Transpondo problemas
Tema: Transposição do Rio São Francisco
Em um período em que a seca atinge uma grande parte do Brasil, a transposição de um rio levando água e esperança para as pessoas que mais sofrem com ela, parece [ela parece] ser uma solução simples para um problema que já dura tantos anos.
Milhões de pessoas que sofrem [pessoas sofrem] com a falta de água em regiões do Brasil em que a incidência de chuvas não é suficiente para o armazenamento de água. Por isso um projeto que desse um fim nesse problema era muito esperado e necessário, e com a transposição do Rio São Francisco muitos começaram a achar que tudo estava prestes a se resolver.
Entretanto, a transposição das águas do Rio São Francisco pode fazer mais mau [mal] do que o bem. A falta de planejamento sobre como essa água irá ser distribuída, podendo contribuir somente para minorias [,] e o baixo nível da água nas barragens em períodos de seca [,] prejudicando o abastecimento das hidrelétricas são somente alguns dos problemas que deverão ser resolvidos pelo governo antes do encerramento do projeto.
A tentativa de solução da seca com a transposição do Rio São Francisco em um período em que as usinas hidrelétricas já sofrem com baixo nível dos reservatórios pode gerar ainda mais problemas e dores de cabeça. Dessa maneira [,] um problema que séria [seria] apenas de microrregiões pode se tornar nacional, tendo em vista que a pouca produção de energia pode causar apagões em todo o Brasil.
A transposição do Rio São Francisco é necessária, entretanto o governo não pode somente finalizar o projeto e distribuir a água de qualquer maneira e sem nenhum tipo de organização. Será preciso a fiscalização constante de como e por quem esse recurso está sendo utilizado para que não haja desperdícios e que ele seja usado por todas as camadas da sociedade que necessitam dele. Portanto [,] cabe ao governo planejar essa distribuição de maneira responsável para que o projeto realmente funcione.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |