Ter ou não ter? Eis a questão!
Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 3.5
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Não podemos classificar as cotas e a reserva de vagas como justas ou injustas, simplesmente elas existem e procuram ajudar pessoas que não tiveram condições financeiras, físicas ou psicológicas de ter um bom estudo.
Na minha opinião a cota para negros e para pessoas que estudam em escolas públicas é uma forma de preconceito, porque todas as pessoas tem capacidade sendo negra ou não, estudando em escolas públicas ou particulares é só ter interesse e se dedicar aos estudos. Traçar objetivos e procurar buscá-los, mesmo tendo muitas dificuldades quais quer que elas sejam.
Pois é injustiça por parte do governo deixar pequenas porcentagens de vagas para alunos de escolas particulares, porque muitos deles podem pagar o preço do ensino fundamental ou médio, mas muitas vezes não podem arcar com o valor de universidades particulares, dependendo do curso.
Sendo justas ou injustas, as cotas e reservas de vagas vão continuar existindo e junto com isso o preconceito!
Brenda, São Paulo
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 3.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |