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A transposição do Rio São Francisco para o abastecimento de inúmeros municípios é objeto de polêmica quanto ao prejuízo à população local. Contudo, é necessário pensar na porcentagem de cidadãos brasileiros beneficiados com o abastecimento de água e nos benefícios econômicos decorrentes do projeto.
O sofrimento causado pela seca no nordeste já foi cenário de inúmeros filmes nacionais que buscavam através da mídia demonstrar a realidade a qual [à qual] uma parcela da população brasileira esta [está] submetida. Com base nisso podemos entender porque [por que] ao longo dos anos vemos um grande numero [número] de imigrantes vindos do nordeste procurando uma vida mais digna nas principais capitais do país. Se fossem abastecidos com água potável, obtendo as mínimas condições para viver, essas pessoas não precisariam chegar ao ponto de fugir de sua região natal.
A disponibilidade de água potável para o consumo é apenas um dos benefícios aos milhões de habitantes do semiárido, pois a implantação de um projeto dessa magnitude acarreta na necessidade de mão de obra em grande número. Num local onde a maioria da população vive abaixo da linha de pobreza, um acréscimo de empregos aumentaria a condição financeira, possibilitando o desenvolvimento na região. Logo, com mais dinheiro circulando [,] a população poderia investir na agricultura e pecuária, melhorando ainda mais a qualidade de vida da população.
Sendo assim, é necessário também pensarmos nas consequências positivas da transposição do Rio São Francisco e no quanto grande [quão grande] é o ganho dessa obra. Não devemos nos deter no pouco que será perdido em comparação a [à] enorme necessidade de água sentida há anos por essa população bastante sofrida.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
