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A grande polêmica da Usina Hidrelétrica de Belo Monte vem sensibilizando muitas pessoas em torno desse assunto. Os prejuízos causados são vários, mesmo com o grande crescimento econômico que será gerado. Logo vem a dúvida de qual será o bem maior, o desenvolvimento ou o meio ambiente?
A construção da Usina de Belo Monte é um projeto que faz parte do PAC (Plano de Aceleração do Crescimento) e foi criado há vários anos atrás [há vários anos], ainda no tempo da ditadura militar, mais sua construção só foi iniciada em junho de 2011, e a partir dai [daí] muitos protestos vem [vêm] ocorrendo contra essa construção. O projeto prevê a construção de uma grande usina que será a 3ª maior do mundo, e será [mundo e será] construída no estado do Pará. Com o grande crescimento previsto pelo governo para o país nos próximos anos [,] a energia se faz necessária e será um grande passo no desenvolvimento econômico da região gerando muitos empregos. Mas também irá alagar uma área que equivale a um terço da cidade de São Paulo, prejudicando assim cerca de 13 mil índios que vivem ás [às] margens do Xingu sobreviventes da pesca e da caça e agravara também problemas ambientais, como o desmatamento e a destruição da floresta. Depois de observados os fatos, vantagens e desvantagens são vistas, entre elas sendo destacadas para alguns mais importantes as consequências e para outros as vantagens e são por esses motivos que ocorrem tantas polêmicas sobre o assunto.
Para isso [,] a única solução viável é a substituição por outras fontes de energia como a eólica e a solar, mais seria um método que custaria mais caro e o sucesso não seria garantido. Enquanto a discursão [discussão] sobre o assunto acontece, e opiniões diferentes estão sempre se chocando, nada parece atrapalhar a construção da grande hidrelétrica que está a todo vapor.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |