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A construção da Usina de Belo Monte têm [tem] ocasionado intensas discussões. Em uma concepção realista da situação do Brasil, poderíamos constatar benefícios e malefícios. De que adianta um país repleto de energia para consumo [,] porém sem uma situação ecológica estável e que ofereça matéria prima [matéria-prima]? Porém, o que dizer quanto a um país “ecológico” com uma pane econômica?Realmente, como defende o projeto “Gota D´Água” ,a solução estaria em instalar no Brasil a energia eólica e solar,afinal,não haveria a necessidade de alagar extensas áreas em prol da construção de uma usina hidrelétrica.Porém,o Brasil,como país desenvolvido [,] não se “adaptaria” a estas fontes de energia (principalmente,a energia solar; leia-se falta de informação da população).Além disso,não poderíamos nos arriscar perante a possibilidade da falta de energia em todo o planeta.
O problema não se encontra na construção da Usina de Belo Monte em si.O problema está na falta de informação e de conscientização da população brasileira,que [brasileira que] não compreende o real sentido de preservação da natureza.Talvez,se houvesse uma real preocupação com a perda gradativa de grandes territórios verdes,e uma consequente preservação de nossa rica biodiversidade [,] os protestos contra a inundação de grandes áreas cobertas por mata poderiam ser evitados .Sabe-se também que a construção da usina atrairá migrantes que buscam se estabelecer,e [estabelecer e] que veem na usina uma nova oportunidade;constatamos novamente uma situação onde falta conscientização e sobram falsas ideologias e protestos.
Esta questão promove uma grande polêmica no cenário nacional,pois trata-se de um assunto de grande importância.No futuro [,] nosso consumo de energia crescerá 60%,e a construção da usina de Belo Monte seria a solução (pois é uma fonte de energia barata,que se adéqua aos padrões de necessidade brasileiros). Porém,em contrapartida [,] grandes áreas seriam destruídas (o que retorna a questão da falta de compreensão do sentido de preservação da natureza). A construção já foi iniciada,e não será possível recuperar tudo o que fora perdido.A solução é passar a se preocupar realmente com a situação da biodiversidade de nosso aclamado país [país.]
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
7
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |