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A construção da usina hidrelétrica de Belo Monte, irá [Monte irá] destruir florestas e famílias, a busca por energia está no lugar errado. O Brasil é um país grande e rico, há inúmeras formas de se conseguir gerar luz para todos sem prejudicar ninguém, principalmente os bens naturais e sem modificação grandiosa do mesmo.
O Brasil, como um país inteligente, deve usar seus recursos naturais em busca de energia e crescimento sim, e isso [,] sem dúvida [,] irá acontecer queiram ou não.
Mas destruir grande parte da riqueza que a natureza nos deu, é [deu é] uma grande tristeza, para a terra de nosso país que será modificada pelo homem e não por si própria, os homens estão interferindo onde não devem, ultrapassando seus limites e os limites da natureza, podem começar apenas com está [esta] usina, mas onde vamos parar daqui uns anos, só Deus sabe se não houve um freio para tanto exagero.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
