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Em tempos modernos [,] a energia elétrica é indispensável para a sociedade. Ao falar de eletricidade [,] lembramo-nos da [das] usinas hidrelétricas, isto porque no Brasil cerca de 90% da energia é produzida pelas usinas hidrelétricas.
Em virtude do crescimento do consumo de energia elétrica [,] a [há] necessidade de construção de novas fontes de energia. A solução [,] garante o governo [,] é através da criação de uma nova Usina Hidrelétrica de Belo Monte que gerará energia elétrica para cerca de 20 milhões de pessoas por ano será [ano e será] a terceira maior usina do mundo [mundo.]
Os ambientalistas garantem que essa não é o melhor modo de gerar energia, apontando as outras formas de geração [,] como por meio de usinas termoelétricas, usinas nucleares e termonucleares ou ainda energia eólica e solar. O fato que não pode ser contestado é que a instalação dessas alternativas é cara e não produzem feitos em curto prazo. Para igualar a produção de Belo monte, seriam necessárias 19 termelétricas, 17 usinas nucleares, 3700 torres de energia eólica e 49,9 milhões de placas de energia solar. A energia hidrelétrica é considerada uma fonte limpa, renovável e econômica.
É de importância estudar medidas para minimizar os impactos ambientais causados pela energia elétrica. As usinas hidrelétricas produzem alteração nos recursos hídricos, interferência na vegetação, na fauna aquática e nas comunidades indígenas [,] entre outros impactos. As usinas termelétricas causam emissão de oxido [óxido] de enxofre, dióxido de carbono, oxido de nitrogênio. A quem diga que a energia eólica também causa impactos ambientais, como alteração nos componentes geoambientais e alteração dos fluxos das marés.
Sem dúvida [,] não conseguimos mais viver sem energia, atividades simples como assistir [assistir a] televisão ou navegar na internet só é possível graças à energia. Para tentar minimizar os impactos ambientais [,] precisamos criar cidadãos conscientes quanto a [à] importância de poupar energia, assim teremos benefícios financeiros contribuirá [, além de contribuir] para a preservação dos recursos naturais.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |