Negros na moda
Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 4
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Mas a realidade é que depois da libertação veio o preconceito, a discriminação. Os negros não foram aceitos pela sociedade branca. Sofreram preconceito nas escolas, havendo sempre mais alunos brancos do que negros. Até porque, muitos negros tiveram que continuar trabalhando muito para conseguir comida, casa etc. Até na hora de conseguir serviço era complicado pois dava-se preferência pelas pessoas de pele clara.
O preconceito fechou muitas portas no passado do negro e embora este esteja se extinguindo, ainda não foi possível conscientizar a todos e muito menos o equilibrio de pessoas negras e brancas nas escolas, no mercado de trabalho etc. Por isto, acho justo o sistema de reserva de vagas, para que seja possível alcançarmos este equilíbrio.
O sistema de cotas não significa dizer que o negro é incapaz de maneira nenhuma. Devemos abraçar esta oportunidade, como diz um ditado popular "o que não mata, engorda". As cotas não matam, somente vão ajudar os negros a se encherem de sabedoria. E vão ter a chance de mostrar que são capazes de desfilar numa passarela ou ter um diploma e conseguir um emprego digno, igual aos brancos.
Claro que o governo deveria fazer com que as escolas públicas tivessem um ensino igual ao de uma escola particular ou federal, para que os alunos, a maioria pobres e negros pudessem conquistar uma vaga na faculdade, em um concurso público sem precisar de cotas, mas enquanto isto não acontece vamos entrar nesta moda.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |