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No mundo hoje se discute um tema bastante polêmico: sustentabilidade. O projeto da usina hidrelétrica de Belo Monte no Brasil está em discussão. Há um impasse entre os ambientalistas e o governo brasileiro em construir ou não a usina. Se [usina e se] a construção da hidrelétrica entra realmente no conceito de sustentabilidade.
Entende- se por desenvolvimento sustentável encontrar um equilíbrio entre crescimento, desenvolvimento e preservação ambiental. A usina hidrelétrica é uma fonte de energia limpa. Especialistas dizem que com o crescimento da população será preciso de mais eletricidade daqui a alguns anos. Por isso [,] a construção de Belo Monte. Depois de construída ela será a terceira maior do mundo em fornecimento de energia. Sem eletricidade não há desenvolvimento; sem desenvolvimento não há emprego. Energia elétrica se tornou uma necessidade. Com a construção de Belo Monte a energia se tornará mais barata; haverá criação de empregos diretos e indiretos; as cidades próximas se desenvolverão mais, um exemplo que aconteceu com a primeira hidrelétrica da Amazônia.
Mas alguns ambientalistas são contra a construção da hidrelétrica. Gerarão vários impactos ambientais e sociais. Uma grande área será alagada; as cidades próximas serão alagadas [,] prejudicando agricultores e a população ribeirinha; várias famílias serão deslocadas; irá aumentar a população nas cidades próximas, o que irá prejudicar com aumento desordenado não havendo infraestrutura; a vazão do rio Xingu será alterada podendo até secar provocando um grande desequilíbrio ecológico naquela região.
São vários pontos ainda a ser estudado [serem estudados]. São inúmeras vantagens e desvantagens. Mas com essas várias vantagens seria melhor procurar outras fontes de energia limpa com menor grau de impacto. Como exemplo a energia eólica e a solar. Apesar de serem considerada [consideradas] como complementar e serem mais caras, ainda assim é melhor do que provocar um grande impacto ambiental. Estudos podem ser feito [feitos] para baratear essas fontes, racionar energia o ano inteiro, ou seja, procurar outros meios.
Portanto, as autoridades e a população tem [têm] que se conscientizar e conviver constantemente com a sustentabilidade.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
