Os dois lados de Belo Monte
Tema: Impasse de Belo Monte
A construção da usina de Belo Monte desde muito tempo já vem causando impasses e discussões entre políticos, índios e sociólogos. As pessoas não entendem que no momento, independentemente do impacto sofrido pela natureza com a construção da usina, essa é a única opção para suprir a demanda de energia que o país necessita.
Atualmente, muitas pessoas são contra a usina de Belo Monte, justamente porque essa obra não só vai causar alguns impactos ambientais, como também trará principalmente prejuízos para os moradores e os índios, que [índios que ali] ali vivem.
Entretanto, o Brasil vem crescendo cada vez mais, e [mais e,] com ele [,]o consumo de energia também. Então [,] com a criação da usina de Belo Monte, não só se produziria bem mais energia para todo o país, como também iria beneficiar [,] e muito, para o crescimento do PIB (produto interno bruto) daquela região.
Vale lembrar também que, o [que o] projeto diminuiu o maximo [máximo] possível de impacto na natureza e essa obra gerará urbanização, muitos empregos e com isso um aumento significativo na renda familiar da população de lá.
Portanto, diante do quadro apresentado, conclui-se que a construção da usina de Belo Monte traria muito mais benefícios do que prejuízo propriamente dito por algumas pessoas ultimamente. E que a única solução a ser tomada, seria medidas coordenadas entre população e governo, para [governo para se] se ter um fechamento desse assunto, agradável para os dois lados.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |