A construção da usina hidrelétrica de Belo Monte.
Tema: Impasse de Belo Monte
A polêmica da construção da 3º maior usina hidrelétrica do mundo (Belo Monte),trouxeram [Monte) trouxe] inúmeros protestos e discussões. A hidrelétrica será construida [construída] entre as cidades de Altamira e Vitória do Xingu,tendo como objetivo garantir energia para o país que vem crescendo em ritmo acelerado, necessitando de energia para o crescimento e desenvolvimento do país.
Entre os benefícios da usina para a população [,] temos a geração de empregos, suprir a demanda energética que será uma fonte de energia limpa, renovável e sustentável. Apesar disso temos também os maléficios [malefícios,] como o alagamento de uma área gigantesca, a destruição de inúmeras espécies da fauna e da flora, a prejudicação [os danos] do modo de vida da população [,] entre outras questões. Populações ribeirinhas, índios e agricultores são vítimas do futuro da região.
Índios, agricultores[Índios e agricultores] que fazem da região seu ganha pão, com as atividades de plantação e pesca [,] dizem que estão a caminho de uma força avassaladora que é a construção da usina que vai propiciar inúmeras consequências a [à] população e a [à] floresta. Infelizmente, muitas pessoas terão que se emigrarem [que migrarem] para outras regiões do país em busca de uma vida e trabalho melhor.
Ambientalistas afirmam que com a instalação da usina [,] inúmeros imigrantes vão vir se fixar nessas regiões em busca de trabalho, contribuindo assim signitificamente [significativamente] ao aumento da população e do [ao] desmatamento.
Portanto, a entrega da usina esta [está] marcada para janeiro de 2015,é certeza de que muita água ainda vai rolar nesse debate.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |