Sistema de cotas
Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 5
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A reserva de vagas em universidades e concursos à deficientes físicos, afrodescendentes e pobres é uma maneira de sanar as desigualdades sociais e raciais oferecendo oportunidades iguais para todos. Segundo a Constituição Federal a igualdade é um direito de todos, por isso todos devem ser atendidos da mesma forma, sem nenhuma distinção.
Através desse sistema, deficientes físicos podem ser inseridos em boas universidades e no mercado de trabalho, sem sofrer muitos preconceitos e amenizando suas diferenças sobre os outros. Os afrodescendentes têm a oportunidade de demonstrar que são iguais aos outros, pois participam ativamente dos vestibulares e concursos elevando o percentual de negros livres do preconceito. Pessoas de baixa renda obtém uma melhor qualidade de vida, com direito ao estudo e ao trabalho digno, melhorando sua condição financeira e social.
Permitir a afrodescendentes, pobres e deficientes físicos participar livremente de vestibulares e concursos é um dos benefícios do sistema de cotas. Esse sistema devolve à eles o direito à vida, transformando a triste realidade preconceituosa em um mundo aberto para todos.
Portanto, o sistema de cotas em vestibulares e concursos é muito útil para pessoas que sofrem com desigualdades sociais e raciais, oferecendo à elas a oportunidade de participar dos vestibulares e concursos como os outros. Com esse sistema é possível oferecer oportunidades iguais para todos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |