Quando o ideal se torna “um real”.
Tema: Político por Vocação x Político por Profissão
O desejo do ser humano em conciliar a prosperidade financeira e realizar ações que agreguem benfeitorias ao próximo, torna-se [próximo torna-se] quase que inviável dentro do modelo social em que estamos inclusos. A política [,] por exemplo, dentro do plano existente de sociedade, é a mais nítida demonstração desse contraste.
Os meios de comunicação trazem diariamente casos e mais casos do uso indevido de verbas públicas, gerando a desconfiança da população, que delegou a alguns, não o poder, mas sim, o [mas sim o] dever de usar o dinheiro público para o bem coletivo.
Existe uma deturpação de valores que está enraizada no meio político, promovendo o princípio, de que, se [princípio de que se] for possível ou conveniente, utiliza-se dos meios que lhe foram confiados, aproveitando-se de todas as formas de sua condição privilegiada, lançando para um segundo plano, o [plano o] desenvolvimento social coletivo.
O antigo conceito romano do “pão e circo”, perdura-se [circo perdura-se]em nosso meio, e os políticos, ou melhor, os aspirante [aspirantes] a um cargo eletivo, que em algum momento tiveram um ideal, ou mesmo, o sincero desejo de corresponder aos anseios da sociedade que os elegera, são engolidos pela longa e espessa nuvem de imoralidade e contra senso de valores que envolve a política como um todo.
A situação só piora a cada alternância no poder, seja ele executivo ou legislativo, onde o ideal tornara-se apenas mais uma cifra monetária.
Cabe à sociedade, aquela que está fora da nuvem viciada, mas diretamente suscetível aos seus efeitos, direcionar ações que alterem esta ordem conturbada, trazendo à tona o que deve existir de fato: cargos políticos direcionados aos indivíduos que almejam exercer através da liderança e representatividade, ações de desenvolvimento social, dando primazia ao coletivo, em detrimento dos anseios individuais.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |