Sistema de cotas raciais e sociais
Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 5
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Inicialmente, as instituições adotaram as cotas racias, beneficiando candidatos afrodescendentes. Porém, a miscigenação da população brasileira dificulta, por muitas vezes, a determinação da raça de uma pessoa. Exemplo é o caso de irmãos gêmeos que se inscreveram para o vestibular da UNB. Somente um deles foi classificado para concorrer como afrodescendente. Além disso, esse critério exclui os indivíduos brancos de baixa renda, que também é uma classe desfavorecida.
Para resolver tal questão, foi adotada a reserva de vagas para pessoas de baixa renda, provenientes de escolas de públicas. Mesmo assim, alguns candidatos se sentiram prejudicados. Há vários casos de vestibulandos que ingressaram na justiça para fazer parte das cotas sociais, pois estudaram em escolas particulares - com bolsa de estudos - e não têm renda para arcar com uma instituição privada.
Assim, para que os processos seletivos sejam realmente justos, é preciso investir em outro enfoque. Seria muito mais proveitoso fortalecer a educação pública básica para que ela se equiparasse à particular. Desse modo, todos teriam as mesmas condições de concorrer, independentemente de raça ou classe social.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |