Um voto de tanto faz, por favor?
Tema: Voto nulo: funciona?
É ano de eleição e nós como cidadãos brasileiros temos o dever de comparecer as [às] urnas para garantir o nosso voto aos candidatos que mais nos agradou [agradaram] durante o período de propagandas e propostas.
O voto nem sempre [sempre foi] um direito de todos, somente tinha o poder para votar os “homens bons”, os que possuíam propriedades, rendas, linhagem familiar, entre outros. Mas com o passar dos anos, não é mais assim, nos dias de hoje tem [têm] o direito de votação: mulheres, jovens de 16 a 18 anos, negros, indios [índios], idosos.
Temos o poder em nossos dedos, analisamos todos os candidatos e enfim escolhemos quem representara [representará] para conduzir a cidade durante os 4 anos, e quando não conseguimos escolher um candidato que nos agrada? Que não tem a ficha limpa? Grande parte das pessoas tem esse tipo de pergunta. Do mesmo jeito que temos o direito de escolher o candidato que ficará no poder, também temos o direito de não escolhermos nenhum, o que é o caso do voto nulo ou branco. Para votar em branco [,] basta apenas apertar a tecla em branco da urna eletrônica. Para votar nulo, digite algum número desconhecido e confirma, esses votos não serão acrescentados no resultado final ao candidato com maior número de aprovação, isso é lenda, muitos acreditam que o candidato com o maior numero [número] de votos receberá como soma os votos em branco.
O voto nulo ou branco, são [branco são] desconsiderados, como se fossem um voto de “tanto faz” para os eleitores, tanto faz o candidato que entre pata [para] administrar o município ou país. Uma forma de protesto ou duvida [dúvida] quanto ao processo eleitoral.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |