O voto da decisão
Tema: Voto nulo: funciona?
Em meio a escândalos sobre corrupção, o voto nulo vem sendo uma das alternativas dos cidadãos para se manifestar diante dos corruptos. O que não se sabe é que a escolha do nulo tira o poder de lutar contra corrupção, à [a] desculpa “nula“ se torna ainda cômodo quando se têm [tem] mecanismos e meios de informações, poucos, mas o suficiente para fazer escolhas rumo à diferença.
Comodismo nesse tipo de voto leva o cidadão [cidadão a] perder a voz mais poderosa contra a irregularidade politica [política], o poder de exercer o direito pleno na politica [política] nacional. O mito de que votar nulo possibilita à [a] mudança na politica [política] somente ajuda o candidato menos votado a conseguir uma colocação estável, por fim, se não tem concorrente no qual merece ultrapassa-lo [ultrapassá-lo], o menos favorecido ocupa o lugar da vez. Aonde foi para o voto nulo? Foi anular o mais favorecido ao voto.
Hoje [,] dispomos de muitas ferramentas além da televisão para fazer escolhas, como internet, jornais [,] entre outros meios de informações que viabiliza a evitar colocar candidato mal intencionado no pleito eleitoral. A lei da ficha limpa é um exemplo desse mecanismo, no qual torna inelegível um candidato que tiver o mandato cassado, entre outros fatores negativos.
Toda via [Todavia,] há mecanismos e meio a informações para fazer do voto uma escolha que depende de cada cidadão. Lei e restrições estão sendo implantadas para o combate da irregularidade politica [política], e diante desse senário [cenário], basta á [a] nós fazermos a nossa parte, votar conscientemente. Não se deve se acomodar com anulações, usando desculpas de manifestação. Deve-se exercer o direito que durantes vinte anos, ao longo da ditadura, o Brasil ficou isento, e fazer do hoje uma escolha viável a essa vitória de tamanha valia, a democracia.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |