Sociedade Nula?
Tema: Voto nulo: funciona?
Quando destacamos o fator Voto Nulo, damos ênfase em apenas uma pequena parcela da população, afinal a maioria, quer [maioria quer] dar sua opinião, quer se sentir mais realizada por ter ajudado a escolher um futuro melhor. Não só no Brasil [,] mas em todo o mundo podemos ver um alto índice de corrupção, que degrada países, cidades, sociedades, transformando o planeta em apenas uma grande bola de insegurança.
O voto nulo serve para muitas pessoas que não sentem a necessidade de mostrar o que preferem, outras por indecisão, muitas porque não há compatibilidade entre os candidatos e o eleitor, provocando uma série de questionamentos e opiniões adversas, até porque para que aja [haja] reinvidicaçoes, é preciso que tenha feito a sua parte.
Da mesma forma que há uma série de fatores que justifica esse caso, existe também o fato de muitos não entenderem sobre política, ou até mesmo decidirem não opinar, usando a tática de não selecionar alguém, preferindo votar nulo, não favorecendo e nem desfavorecendo ninguém, sendo, de uma forma ou outra, imparcial.
O voto é secreto, determinado por cada eleitor, o público é quem decide o que faz e o que pensa a respeito sobre cada candidato, quem faz as eleições, quem decide o rumo de cada uma delas, é o mesmo [delas é o ele], o que precisa é apenas conscientização para que um voto, que querendo ou não faz diferença, não seja simplesmente jogado fora.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |