Votar nulo é dizer não a democracia
Tema: Voto nulo: funciona?
Corrupção, desvio de verbas e dentre outros escândalos no sistema político, levam [político levam] alguns brasileiros a optarem o [pelo] voto nulo, ate [até] mesmo como uma forma de revolta ou protesto.No entanto, esse tipo de mani- festação [manifestação] não possui nenhuma eficácia para mudar o quadro político.
Primeiramente que, a [que a] constituição deixa bem claro;em que [que] será eleito, aquele que obtiver o maior número de votos válidos, ou seja, se não escolher um candidato [,] alguém escolherá. você estará apenas, ab dicando-se [abdicando-se] de um direito conquistado com muito sofrimento histo ricamente [historicamente] falando.
Na época em que se usava cédulas para votar, era comum ver o cacareco,o mosquito [,] por exemplo [,] como uma forma de protesto ao mosquito da dengue, para chamar a anteção [atenção] das autoridades e manifestar a sua insatisfação.porém, [Porém,] hoje com a urna eletrônica não é possível os políticos decifrar se é uma opção do eleitor ou insatisfação.
Logo, é preciso que se faça um estudo sobre o passado do candidato, plataformas políticas,bem como,fiscalizações [como fiscalizações] após eleito. Outro ponto positivo, é lança-se [positivos é lançar-se] como candidato e formar grupos para que possam defender seus ideais caso não encontre um cadidato [candidato] a qual se identifiquem, [identifiquem.]
Portando [Portanto,], é de suma importância, a participação [importância a participação] efetiva da populano [população no] universo político antes, durante e após o período eletivo. E votar nulo é simplesmente não exercer um dos maiores direitos democratico [democrático] já conquistados.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |