Exercício de cidadania para o progresso do país
Tema: Voto nulo: funciona?
Na história, o voto nulo já foi uma bandeira ideológica.As origens do voto nulo remontam ao movimento anarquista da virada dos séculos 19 e 20, onde votar nulo era uma condição para manter a própria liberdade, se recusando [recusando-se] a entregá-la na mão de um líder. No entanto, o voto é a mais antiga ferramenta do brasileiro para exercer sua cidadania e escolher seus representantes. Da fundação da Vila de São Vicente, em 1532, até a reabertura democrática da Constituição de 1988, esse direito já sofreu diversas restrições, como a exigência de uma renda mínima e a exclusão feminina.
No atual cenário político do Brasil [,] são inúmeros os escândalos de corrupção que envolvem aqueles em que a sociedade escolhe como representante para lutar por um país melhor. Com isso, a descrença e desmotivação pairam sobre os cidadãos que, de mãos atadas, pouco podem fazer para mudar essa realidade. Porém, o voto, o maior símbolo da democracia, é a única arma da população para tentar modificar essa realidade.
Nas últimas eleições municipais, em 2008, 10% dos eleitores brasileiros votaram em branco ou nulo, de acordo com o Tribunal Superior Eleitoral. Muitos não sabem, mas esse tipo de voto não interfere no resultado da eleição, pois não são considerados válidos. Contudo, é importante fazer uma escolha responsável, que diminua o poder dos corruptos.
Portanto, o país precisa de líderes e representantes de opiniões e desejos dos cidadãos, pois uma sociedade sem líderes seria anárquica e acabaria em barbárie. Por isso, a melhor forma de construir uma base sólida no sistema político é buscar conhecer bem os candidatos e o cidadão cobrar os direitos e as propostas impostas pelos representantes.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |