Uma ideia distorcida de ajuda.
Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 4
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Segundo nossa legislação, existe um artigo que nos diz que todos somos iguais. Pois não é essa a impressão que se tem ao deparar com um sistema de reservas de vagas àqueles menos favorecidos física ou financeiramente. É certo que muitos ainda não parecem agir igualmente com todos, mas esse é um problema que somente se agravará ainda mais guardando vagas, dando a impressão de que pessoas negras, com deficiência física ou com dificuldades financeiras são inferiores em sua capacidade; que não conseguiriam alcançar seus sonhos não fosse por uma “reserva”.
E tomando como exemplo a destinação de vagas aos já mencionados anteriormente em vestibulares, após terem tornado-se profissionais, a ideia de que somente puderam conquistar um futuro de sucesso através de uma vaga que já estava reservada, se fará presente, mesmo de forma errônea, o que acabará prejudicando aos julgados beneficiados hoje.
Logo, não será essa a melhor forma de pôr fim à discriminação. Somente ajudará a dar vantagens por um tempo determinado, o que acabará em nada além de discussões e uma falsa ajuda. O único jeito de acabar com esse mal que nos assombra desde os tempos primórdios é cada um fazendo o que pode para tratar a todos exatamente como seres iguais, sem pré-julgamentos influenciados pela cor da pele ou por saldos de contas bancárias, e não criando ainda mais maneiras de diferencias um grupo da população dos demais.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |