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No Brasil, votar é o maior ato democrático que os cidadãos dispõem para elegerem um líder político. Sabe-se que, no final do século XIX, e [XIX e] início do século XX, foi predominante a ideologia anárquica. Atualmente, nota-se que anular o voto favorece os candidatos menos capacitados.
O voto é uma forma democrática que os cidadãos utilizam para elegerem seus políticos, mas como fazer uma escolha, quando, diariamente, os meios de comunicação revelam políticos envolvidos em corrupção. Recentemente, num telejornal da rede globo de televisão, foi mostrado um candidato a vereador, na cidade do Rio de Janeiro, oferecendo cestas básicas para uma população carente da rocinha, em troca de votos. Tal fato faz [levam] algumas pessoas da sociedade a fazerem criticas do tipo “ os políticos no Brasil não prestam.”, esse pensamento é perigoso, porque há, sim, políticos bem intencionados, basta saber fazer a escolha certa.
No final do século XIX, e [XIX e] início do século XX, uma frente ideológica, surgiu [ideológica surgiu] no Brasil, eram os anarquistas. Estes protestavam qualquer forma de governo, alegando que não dependiam de autoridades, de forma que, anulavam [que anulavam] seus votos. O voto nulo é direito de cada cidadão, desde que, o faça [o faça consciente] consciente; quando, porém, esse ato é praticado por pessoas com pouco conhecimento político, pode comprometer o futuro do País [país].
Dessa forma, quando o cidadão desinformado anula seu voto, pode favorecer um político de índole duvidosa. “ O voto nulo só beneficia os que cometeram desvios de conduta no exercício do poder.”, disse o ministro Marco Aurélio Mello. Evidenciando que tal pratica [prática] pode trazer sérias conseqüências para toda sociedade.
Os cidadãos, portanto, são os principais “ protagonistas”, pois podem definir, com o simples ato de votar, quem irá representá-los politicamente. Desse modo, as propostas dos candidatos, devem [candidatos devem] ser bem analisadas pela população, antes de venderem ou anularem seus votos.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
7
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
