Discriminação
Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 3.5
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A verdade é que essas cotas reservadas podem ser uma forma muito maior de preconceito, podendo dar a idéia de “incapazes” para estas pessoas. A reserva de vagas para deficientes físicos e afrodescendentes é uma forma de discriminação sim, pois a cor ou o físico de uma pessoa não interfere na capacidade de raciocínio de nenhuma delas. As cotas para pessoas de baixa renda são instituídas porque na maioria das vezes eles não tiveram um bom aproveitamento no decorrer dos anos escolares, mas isso, também não justifica o fato de não adquirir o conhecimento passado. Essas leis foram criadas com a proposta de diminuir o preconceito, pois com mais números de afrodescendentes em uma instituição escolar, por exemplo, as pessoas que ali estão iriam “acostumar-se” a conviver com pessoas diferentes delas. Mas, como diz na lei todos somos iguais, sem distinção de qualquer natureza, portanto não é necessário que algumas pessoas sejam beneficiadas se tiveram as mesmas oportunidades que nós.
Diante disso, cada um deveria repensar os conceitos e partindo de si mesmo diminuir essa grande discriminação que ainda existe, não beneficiando com cotas essas pessoas, mas sim aceitando cada um como é, porque todos somos diferentes e temos direito a liberdade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 3.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |