Direitos e deveres
Tema: Voto nulo: funciona?
O descontentamento dos cidadãos brasileiros para com a política é evidente. Propostas não cumpridas, corrupção, desvio de dinheiro público e outras notícias publicadas diariamentes, são [diariamente são] fatos que indignam muitos. Mas qual a seria [Mas, qual seria] a melhor maneira de protestar e lutar pelos seus direitos?
As eleições estão próximas, a propraganda eleitoral obrigatória está cada vez mais intensa e todos os dias novas promessas são feitas por políticos que querem chegar ao poder. Que garantia o povo tem de que realmente mudanças ocorrerão? Fica difícil ter esperança de mudança e escolher um candidato para votar, pois, a história política há anos não é satisfatória para os brasileiros.
Antes de assumirem o mandato, os candidatos conversam com o povo, abraçam, visitam comunidades. Mas [,] e depois? Depois que conseguem vencer as eleições, pensam só em si mesmo, em obter cada vez mais lucros e não se preocupam realmente com a vida da população. É difícil acreditar que com algum candidato novo fará diferente.
Diante dessa realidade, devemos protestar e cobrar pelo que foi prometido. Mas [,] como? Por meio de greves ou se omitindo, votando nulo? Apesar de muitas pessoas acreditarem que votar nulo é uma maneira de protesto, é só uma maneira de passividade e, se isso tomasse uma proporção maior, facilitaria a entrada de políticos indesejáveis na política. Não é possível reivindicar pelos nossos direitos se não cumprirmos os nossos deveres.
É necessário, que [necessário que] a população procure conhecer os candidatos, suas propostas e faça seu dever de cidadão, optando por um candidato que possa realmente mudar a realidade brasileira, para depois, se preciso, poder buscar pelos seus direitos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |