A decisão está em nossas mãos
Tema: Voto nulo: funciona?
Sempre quando ligamos a televisão ,mexemos na internet e lemos uma revista ou um jornal nos deparamos com alguma noticia envolvendo algum escândalo ou fraude com as nossas autoridades políticas. Diante desse quadro [,] milhares de pessoas não querem votar, anulando os seus votos. Será que isso é resultado de uma atitude digna ? Ou significa simplesmente tomar uma decisão alienada de jogar um direito no lixo?
Na história, o voto nulo já foi uma bandeira ideológica. Era uma idéia [ideia]básica dos anarquistas, um dos movimentos utópicos que nasceram no século 19 e fizeram sucesso no começo do século 20. Para eles, votar nulo era uma condição para manter a própria liberdade, se recusando [recusando-se] a entregá-la na mão de um líder. Eles não viam grande diferença. O sonho dos anarquistas era uma sociedade organizada pelas próprias pessoas, sem funcionários, sem autoridades e sem líderes.
Hoje, esse discurso utópico está empoeirado. Temos a consciência de que precisamos de um governo justo que governe de acordo com suas leis, sem corrupção ou qualquer outro ato ilegal. Mas [,] para isso acontecer [,] nós temos que votar em candidatos sérios e honestos, senão outros votarão e poderão nomear políticos corruptos que decidirão o futuro da nossa nação.
É preciso uma conscientização da população brasileira através de campanhas do próprio governo de que anular é uma atitude alienada, de quem não se importa com o rumo do país. Demonstrando também para os cidadãos que mesmo se a maioria da população anulasse o voto, não haveria efeito nenhum, já que a Constituição considera apenas os votos válidos. Retirar-se da discussão é fácil, porém perigoso.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |