Você anula o voto ou se anula?
Tema: Voto nulo: funciona?
Temos o melhor e maior modelo de votação do mundo.Ele é ágil [,] rápido e fácil. Agora, porque [por que] que os outros sistemas não funcionam assim? Por que, quando existe uma votação sobre corrupção [,] por exemplo,o povo não pode votar?Por que quando vão liberar uma verba para a saúde, a opinião dos eleitores não é consultada.
Tem muita coisa errada no sistema administrativo brasileiro,por isso as pessoas estão anulando seus votos,negando seus diretos, como se fosse um protesto.No qual [protesto, no qual] não querem fazer mais parte de nada. Por pura descrença no poder legislativo, executivo e judiciário. È muito lastimável ver, que [ver que] pessoas eleitas por voto popular vão á [à] Brasília envergonhar e desonrar o Brasil.
O Brasil não merece isso. O que diria hoje ao povo brasileiro! Joaquim [brasileiro Joaquim] José da Silva Xavier? Zumbi dos Palmares, Princesa Isabel,será que eles enxergariam ordem e progresso? A constituição brasileira é linda. Só não é cumprida,que tal votação para eleger o ministro da educação,da saúde da economia, sem arrumadinho e sem propinas.
Voto nulo não funciona,votar errado também não. O certo é cobrar depois da eleição,que seu representante cumpra com seu dever, representando o povo com trabalho bem feito, honrando cada voto, com dedicação e exemplos, de uma vida pública limpa e clara, como deve ser o dever de qualquer cidadão brasileiro. Só quando o povo tomar consciência que um politico é um trabalhador, e [trabalhador e] que tem deveres a cumprir,e que é pago pelo povo.Aí teremos finalmente atingido o real conceito da democracia do povo para o povo.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |