Questão de sobrevivência!
Tema: Felicidade e Sociedade de Consumo
No início da humanidade, aonde grupos de pessoas viviam da caça, da pesca e da colheita, pensava-se que o ato de consumir era a maneira de sobreviver, as ambições eram simples: comer, manter-se seguro e procriar, mas com o tempo a coisa começou a ficar mais complexa pelo próprio crescimento do número de pessoas. E como consequência houve o aumento da competição entre as pessoas, e desse ponto é que vemos a origem do consumismo, pois o que antes era apenas de subsistência se torna [tornou] um status social, uma forma de sobressair e mostrar poder perante outros.
Ao longo da história [,] muitos tentaram defender o consumo excessivo, uma defesa seria que o consumo é o motor da sociedade, pois se aumentasse o consumo, aumentaria a produção, criando mais postos de trabalho e dinheiro disponível para gastar, como um círculo contínuo e promissor.
Mas o que está provando, é que o excesso de consumo está levando ao esgotamento precoce das reservas naturais do planeta, podendo chegar ao completo colapso global e catastrófico para todos os seres vivos.
E, como agir diante desse quadro catastrófico, [?] já [Já]que brecar o consumo exagerado não seria tarefa fácil. Mas, mudar o seu foco e batalhar para uma mudança de visão da sociedade seria algo mais palpável e real. Isto é, por trás de cada produto que se consome poderia haver uma política consciente de produção, buscando trazer às mãos das pessoas algo que não agrida tanto a natureza e que seja sustentável, em contra partida [contrapartida,] a sociedade teria que começar a se preocupar com o seu vicio [vício] descontrolado de comprar, apenas por comprar, sem pensar nas conseqüências [consequências].
Sabemos que não é uma tarefa fácil de alcançar, mas não é uma questão de querer ou não, é uma questão de sobrevivência e adaptação da humanidade, pois se continuarmos assim seremos fadados a extinção como qualquer outro animal que não se adaptou ao meio ambiente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |