Sistema educacional sem reservas

Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 08/07/2009
Nota tradicional: 2
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Há quem reprove a reserva de vagas nas instituições de ensino, porém, aos que almejam por condições mais justas e iguais tendo que agarrar a oportunidade com muita garra e estudo. Sobrepondo as dificuldades que irão acontecer na longa jornada para o crescimento profissional e intelectual num país com tantas desigualdades sociais.

É notório os problemas educacionais que perduram durante anos, o sistema de reserva é reflexo da falta de comprometimento das autoridades que deveriam manter a qualidade do ensino. Com instalações precárias, professores mal remunerados e a falta de segurança em algumas localidades de alta periculosidade, só mesmo gostando do que se faz para mudar a situação de descaso com a educação. Desde que o sistema de reservas de vagas foi implantado não se vê por parte do governo divulgação nos canais de comunicação, aos que têm acesso gratuito como à televisão, como incentivo para os que se sentem com poucas ou raras as possibilidades de cursar uma faculdade ou universidade pública. Além disso, como arcar com os custos como livros, alimentação e transporte para uma família que ganha um salário-mínimo.

Dessa forma, para não ocorrer evasões é preciso haver políticas incentivadoras de divulgação e financeira, investimento em mais escolas e reforma das que estão em péssimas condições, professores bem pagos, ajuda de custo para famílias que mantiverem seus filhos na escola. Com isso, não será necessário reservas, necessita-se de condições estruturais para formar grandes cidadãos.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 0.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 0.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 0.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 0.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 0.5
Nota final 2

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos