Sistema de cotas: Solução ou problema?
Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 4.5
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Não é de hoje que parte da população sofre com a desigualdade, tanto a racial como a social. Durante a escravidão, negros serviam aos brancos. Eram excluídos e tratados como inferiores. Com o fim do regime, passaram a participar mais das atividades em geral e buscaram uma vida mais descente, mas a discriminação persiste até os dias atuais. Muitas pessoas vivem em condições precárias, passam fome e até mesmo moram nas ruas. Os pais correm em busca de uma vaga para seus filhos nas escolas públicas, que muitas das vezes o ensino deixa a desejar, pela falta de organização e de professores. Como compensação e buscando o reparo para toda essa situação, foram aplicadas as cotas nas universidades, que facilitam o acesso para os estudantes de rede pública, os afrodescendentes e deficientes físicos.
Ao entrar em uma instituição de ensino superior, os cotistas não ficam livres de situações que envolvem preconceito e discriminação. Os negros são vistos como incapazes pela maioria dos outros estudantes, já que tiveram sua entrada facilitada pelo sistema de cotas. Já os estudantes da rede pública, muitas das vezes não conseguem seguir o ritmo do curso devido à preparação que esteve em falta durante o ensino médio. Com isso, o sistema acaba por muitas vezes agravar o quadro. Governantes deveriam investir na educação básica, capacitar os alunos para que todos possam competir de forma igualitária por uma vaga nas universidades, sem a necessidade do sistema de cotas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |