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O poder de consumo não pode definir os padrões de felicidade das pessoas. Ser feliz vai muito, além [muito além] disso. Estar [Está] nas simples coisas que a vida oferece e na vontade de cada ser humano de se tornar um indivíduo melhor.
O fato é que o consumo em si não é o fator da questão. Comprar o que estar [está] faltando e precisa realmente é normal. O grande problema, quando [problema é quando] esse desejo de compra se transforma em uma forma exagerada de consumo.
A sociedade tem muita culpa nisso, pois incentiva a população que para fazer parte de um determinado grupo precisa de roupas da moda, celulares do momento, se não tiver, lhes consideram antigo e ultrapassado. E para isso muitos jovens roubam, usam o corpo e matam com objetivo de obterem dinheiro e conseguir estarem incluídos num desses grupos.
A verdade é que o conceito de felicidade cada pessoa que dar. E quando negamos o que somos por receio de não sermos aceitos, estamos deixando de lado o que somos, a essência de que fomos feitos.
Sendo assim, os indivíduos tem que ser eles mesmos sempre, fazendo o que gostam [,]sem importar com que os outros digam, porque quem é amigo de verdade vai aceitar cada pessoa como elas são por dentro com suas qualidades e defeitos, realizado nas suas escolhas pessoais e profissionais.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
0.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
0.5 |
| Nota final |
4
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |