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Seguir as tendências tecnológicas, musicais e a moda internacional acalenta quem necessita da aprovação alheia para se sentir bem. Além disso, aquece o mercado consumidor, gerando empregos e aumentando o PIB. Todavia, nem tudo são beneses [benesses].
Desde a Primeira Revolução Industrial, os índices de consumo batem recordes sucessivos. O mundo que já antes capitalista, começa a canalizar toda persuasão que detém a fim de alavancar a sua economia. Países como Estados Unidos, Inglaterra e França trocaram, ao longo do tempo, a sua economia agrícola pela manufatureira. Algo que só lhes deram bons resultados no âmbito econômico. No decorrer da história, a Segunda Revolução Industrial, a Crise de 29, a atual Revolução Tecnológica e o contexto socioeconômico vigente saltam aos olhos de todos.
O mundo contemporâneo tem em suas entranhas uma chaga que flagela a integridade da sua população. Segundo a qual, o tamanho da felicidade está diretamente relacionado com o poder de compra de cada indivíduo. Isso porque, é [porque é] exatamente o que os aristocratas modernos querem - vender tudo, se possível, até a felicidade. Os Estados Unidos, por exemplo, figura no topo da lista dos países que mais consomem no mundo. Os cidadãos norte-americanos são induzidos, através da publicidade, a comprar tudo que se vê - do necessário ao supérfluo. Tais irracionalidades pressupõem a fragilidade humana em sucumbir na sua evolução psíquica, visto que as interferências adversas o corrompe [corrompem] facilmente.
Mudar o mundo apenas à base de idealismos é totalmente arcaico. Portanto, é de suma importância a se [se] conscientizar acerca do valor que cada indivíduo tem, desconsiderando assim o que o mercado publicitário estereotipa. Sobretudo se o fato moldado for para proveitos econômicos e que não exerça funcionalidade alguma sobre a vida do indivíduo.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |