Será mesmo esta a tão procurada felicidade?
Tema: Felicidade e Sociedade de Consumo
O consumo, no tempo moderno em que vivemos, é indispensável para qualquer pessoa. Mas o problema é que a maior parte da população ainda vive com a ilusão de que quanto mais consumimos, mais felizes e realizados seremos. Por esse motivo [,] todos estão a procura [à procura] daquele emprego que, no começo do outro mês, trará uma pilha de dinheiro previamente destinada ao consumo pessoal.
Muitas pessoas associam a infelicidade a uma imagem de um indivíduo pobre ou humilde. Talvez isso ocorre porque os próprios pobres, do tipo que vivem em favelas ou até os mendigos que dormem embaixo de pontes localizadas em cidades grandes, impoem [impõem] a ideia de que só o dinheiro é capaz de trazerem-lhe [lhe trazerem] a tão procurada felicidade. Mas deixam de pensar em exemplos tão simples, como as tradicionais tribos indígenas, que não deixam de ser felizes pelo fato de não terem vínculos com o sistema capitalista, portanto não consumirem [consumem].
A questão da profissão por interesse também é muito polêmico. Por que muitos cidadãos não gostam do próprio emprego? Por este simples motivo. Estudantes, se preparando [Estudantes preparando-se] para o vestibular, quando são questionados sobre o motivo da escolha do curso, é comum ouvir que a razão é o salário que o profissional recebe. Eles podem até nem gostar da opção do curso, mas o que importa é o poder de consumo que possuirão no futuro. Não pensam que provavelmente teriam uma vida mais realizada se escolhessem algo que sentiriam prazer em fazer.
O consumismo possui o poder de alienar muitos, sem nem perceberem. Mas, atualmente, ele vem sendo cada vez mais questionado por causa da ocorrência de várias crises nos Estados Unidos, Europa e até no Brasil. Todos nós temos que pensar duas vezes em o que nos realmente traz felicidade, se são objetos de luxo ou momentos inesquecíveis com as pessoas amadas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |