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A sociedade evoluiu e a tecnologia tomou conta da vida das pessoas, a busca da felicidade, entretanto, não deixou de ser uma das grandes questões da existência humana. Alguns, hoje, acreditam que ela pode ser encontrada no carro novo, na roupa de marca ou no celular mais moderno. É preciso, portanto, analisar as consequências dessa forma de pensar.
Uma das problemáticas geradas pela nossa sociedade consumista é o fato de muitas pessoas deixarem de lado simples e importantes valores da vida - como a solidariedade, o afeto, o contato pessoal, a amizade – e os substituírem por uma ideia errada de felicidade vinculada ao consumo. Dessa forma, quando ela é buscada em bens matérias [materiais] e estes se sobrepõem as [às] verdadeiras fontes de felicidade [felicidade,] o indivíduo torna-se frio e perde as reais formas de ser feliz.
Além disso, o homem tornou-se alienado e as maçantes propagandas passaram a determinar o que traz felicidade. Quanto mais pessoas acreditarem que o seu novo Ipad ou o seu tênis lançamento trazem-na, maior será o poder de influência das empresas que lucram com essas ideias equivocadas. Visto isso, a satisfação pessoal passa a ser, de certa forma, controlada por empresas que visam ao lucro e estimulam a compra, fazendo o consumidor entrar em um ciclo vicioso que nunca lhe deixará realmente satisfeito.
Percebendo as consequências ruins decorrentes dessa forma de procurar a tão desejada felicidade, é necessária uma ação conjunta entre familiares, a escola e a sociedade para reafirmar através de diálogo e palestras os reais valores que nos levam à satisfação pessoal e, assim, possibilitar que as futuras gerações não deixem o consumismo ditar como ser feliz.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
8
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |