Paralisar para evoluir
Tema: Greve nas universidades: mobilização em prol da educação pública?
A greve é um meio de reivindicação que começou a ser praticado no século 18. É uma forma, de [forma de] buscar por melhorias de trabalho, por meio de paralisação efetiva. Porém,existem pontos positivos e negativos, porque afetam outros setores.
As [Das] universidades federais do Brasil, 57 estão em greve. E buscam por melhorias salariais e mudanças na condições de trabalho. Pois um categoria que é importante na educação, mas não é valorizada, e com os piores salários. E com condições de trabalhos muito baixas.
Mas essa paralisação, prejudica [sem vírgula] um grupo seleto e que mais precisa das universidades: os alunos. Pois o ensino fica parado, os alunos ficam sem matérias, e o ano letivo fica atrasado.
O ensino público no país é precário. E só com greves e mobilização dos setores, para [setores para] melhorar essa situação. Com a paralisação efetiva, ajudará não só os docentes, mas sim os alunos. Poia evoluirá a educação,com professores bem pagos e capacitados para o cargo. E com universidades, mais [universidades mais]equipadas para receberem os futuros profissionais.
Para que essa situação mude, a sociedade tem que participar dos setores da educação no país. ajudando [Ajudando] a mobilizar o governo, para [governo para] trazer melhorias nesse setor.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |