A desigualdade social
Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 4
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Existem opiniões divergentes sobre o assunto onde alguns são totalmente contra essa lei do governo de favorecer cotas para afro descendentes, deficientes físicos e pessoas de baixa renda e pessoas de escolas publicas, onde fere o artigo 5° da constituição federal onde diz que “todos são iguais perante a lei,sem distinção de qualquer natureza.”
O governo poderia melhorar o ensino publico dando condições a esses alunos de concorrerem as vagas da mesma forma que os alunos de escolas privadas,sendo assim não haveria nenhuma forma de discriminação,pois a reserva de vagas é uma forma de desigualdade social e racial,as vagas deveriam ser para alunos que se esforçaram para conseguir,e não para aqueles que são negros,carentes,eles teriam que conseguir as vagas pela sua capacidade e não pela condição de ser como ele é.Quando vemos um negro na faculdade,perguntamos se ele esta ali pela sua competência ou pela facilidade que o governo lhe proporcionou.E acontece que muitos alunos conseguem notas ótimas,mas pelo fato de terem escolhido o sistema universal,acaba perdendo suas vagas para um que tentou o sistema de reservas de vagas.Por isso não deveria haver distinção de pessoas na hora da seleção,passaria nas provas quem teve melhor rendimento.
Ainda vivemos em um mundo cheio de discriminações raciais e sociais em diversos aspectos,temos que buscar ter o conhecimento e lutar pelo nosso espaço,não ganha-lo de forma desigual,a discriminação acontece com todas as pessoas sejam elas brancas,pardas ou negras,e o sistema de cotas ajuda ainda mais nessas discriminações.O Governo tentou com as cotas acabar com esse problema,porem acabou dividindo as classes acarretando ainda mais a desigualdade.
Amanda N.S
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |