Greves para um futuro melhor
Tema: Greve nas universidades: mobilização em prol da educação pública?
Em meio a atual desvalorização da educação pública por parte do governo brasileiro é válido e necessário que pessoas se unam em uma ação em busca de seus direitos, mesmo que isso signifique trazer alguns prejuízos temporários.
É preciso estar atento aos passos de nossos governantes, especialmente quando estão relacionados à [a] uma área tão basica [básica] e importante como a educação. E é vendo esses passos que pessoas viram o atual descaso que está havendo com ela, onde temos uma verba baixa e uma desvalorização do trabalho dos docentes, além de outras ações negativas. Nessa situação [situação,] a talvez única medida efetiva que podemos tomar é a greve, como ocorre atualmente nas universidades federais. Isso porque é através dessa paralisação que pode-se [se pode] obter mais valor do governo e faze-lo [fazê-lo] repensar suas ações. Além disso [disso,] é uma otima [ótima] forma de atrair a mídia e, consequentemente, a população para esse problema.
É claro que em uma greve, como em todas as outras coisas, também há o lado ruim. Uma grande quantidade de jovens no país acabaram ficando sem aulas e isso já por um bom tempo. Mas é possível progesso sem alguns sacríficios? Será que a ciência teria progredido tanto se vários cientistas não tivessem ido contra a igreja na Idade Média? Será que mulheres teriam alcançado esse grau de igualdade com os homens se muitas não tivessem morrido por isso antigamente? É evidente que, em maior ou menor escala, temos que abrir mão de certas coisas para podermos melhorar o futuro. Portanto, esses prejuízos que enfrentamos hoje com certeza valerão a pena se forem para criar uma educação publica [pública] de maior qualidade no futuro.
A atual greve nas universidades federais, embora esteja prejudicando muitos estudantes, é um jeito válido de se tentar chamar a atenção do governo e faze-lo [fazê-lo] dar mais valor à educação pública. Mas isso não deve ser apenas uma preocupação de docentes e funcionários técnico administrativos [técnico-administrativos], e sim de toda a população do país. Se todos cobrarem e se preocuparem com o que anda sendo feito [feito,] podemos chegar num futuro onde greves não sejam mais necessárias e onde a educação do Brasil será colocada como prioridade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |