Guerra na Educação

Tema: Greve nas universidades: mobilização em prol da educação pública?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 14/08/2012
Nota tradicional: 6
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As greves educacionais hoje no Brasil tiveram um grande aumento, os professores pedem aumento no salário que por maioria já são bem remunerados, com isso o atraso nas aulas acaba prejudicando os alunos que terão de estudar até janeiro de 2013.

Estas mobilizações não têm [tem] como fundamento a melhoria da educação e sim a defesa de seus salários que são julgados baixos para tal cargo, deveríamos sim ter greves na educação, mas, como principio a reforma da educação básica que é dependente de novos recursos, como exemplo, bibliotecas, quadras de esportes, laboratórios, transporte e até mesmo a merenda que não é de boa qualidade em algumas escolas publicas [públicas].

O governo implantou novas leis de estudo que por sua vez são muito questionas [questionadas]por não terem êxitos, estas transformações que o governo vem buscando não esta [estão] aqui dentro do Brasil, basta dar uma bisbilhotada fora daqui que irão achar a resposta. Um dos grandes estopins é a falta de investimentos e infraestrutura no ensino básico que por sua vez deixa a desejar  [desde o] começo, já que os alunos não recebem educação de qualidade. Até quando vai durar esta disputa entre governo e educadores?

Esta greve não irá resolver o estado da educação pública básica do Brasil, só vai atrasar o calendário letivo das faculdades até que o governo, como sempre, seda [ceda] a ela e aumente uma pequena porcentagem nos salários dos professores. Esta porcentagem não irá durar por muito tempo é só um método de acalmar as graves [greves] até que comece a insatisfação e comece de novo.

Um grande passo seria se reconhecermos [reconhecêssemos] que o crescimento do Brasil esta [está]na educação, e que sem os professores não há educação.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos