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A greve nas universidades, de um modo geral [geral,] pode proporcionar aumento salarial dos docentes, mudanças no plano de carreira e atraso do ano letivo acadêmico.
As paralisações em inúmeras universidades do Brasil, vêm [Brasil vem] crescendo devido ao descaso por parte dos órgãos governamentais, em relação ao ensino público.Por esse motivo a greve, se torna [a greve se torna] a única solução para resolver as necessidades das classes menos favorecidas. A luta dos professores por um aumento do piso salarial, é uma questão de reconhecimento e valorização dos seus direitos que não são atendidos pelas autoridades responsáveis, gerando assim vários conflitos entre governo e educadores que deveriam ser evitados.
A reivindicação dos professores por um plano de carreira melhor é sem dúvida uma forma de assegurar seus direitos, além de garantir a evolução funcional de cada profissional e sobre tudo [sobretudo] a valorização da profissão estabelecendo assim uma condições [condições] básicas [básicas,] garantindo a qualidade de ensino nas universidades e escolas pública [públicas].
A greve causa transtornos para muitos estudantes, tanto para aqueles que estão perto de graduar, quanto àqueles que vão ingressar ou já estão na universidade pública. O atraso no ano letivo acadêmico pode até comprometer as férias, caso os professores não consigam compensar as aulas que não deram.
Porém, a mobilização nas universidades é em prol da melhoria dos professores, mas tal conquista com certeza refletirá pontos positivos para todos os alunos. Professores reconhecidos e valorizados, alunos qualificados.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |