"No final da história, quem paga o pato é o aluno"
Tema: Greve nas universidades: mobilização em prol da educação pública?
A revolução industrial trouxe a modernidade e a flexibilização da produção entre empregador e empregado, mas ao mesmo tempo retribui-lhe [retribuiu-lhe] os múltiplos benefícios com o surgimento de algumas medidas reivindicatórias, como as greves.Estas consistem pelo protesto a cabo de novos direitos, melhores salários,entre outros.Hoje,varias [várias] greves paralisam universidades publicas [públicas] pelo pais [país] e colocam em cheque [xeque] incertezas quanto ao futuro da educação publica [pública] nacional.
As greves nas universidades federais que prejudicam atualmente milhares de alunos pelo pais, refletem [país refletem] inúmeros casos já existentes. Tendo seu estopim nas greves operarias [operárias] de 1917, passando pelas do ABC paulista e a passeata dos cem mil da UNE no período militar, chegamos até os dias de hoje com uma unica [única] certeza de que só se consegue ter o que quer realizando paralisações.
A situação das greves na educação superior publica nacional, encontra [pública nacional encontra] seus enclaves nas distintas ideias entre os professores e o governo, onde aqueles querem um aumento no piso salarial. Isso gera algumas duvidas [dúvidas], pois será que o governo investe da mesma maneira em obras particulares como a usina de Belo Monte, do que em prol da educação publica no pais?
Resumidamente, não é de hoje que a educação publica nacional sofre com greves, paralisações e com sua qualidade, que ainda é baixa. E isso torna alguns índices perceptível [perceptíveis], como é o caso da preferencia [preferência] e disparidade de potencial de escolas e universidades particulares em detrimento das publicas, que por sua vez não sofrem tanto com greves.
Assim, como já diria Ford [Ford,] o pai da industria [indústria] automobilística, os melhores clientes são os próprios empregados que recebem bons salários.Ou seja, o governo deve redirecionar o capital nacional para uma verdadeira reforma na educação publica do pais envolvendo tanto instituições, melhores remunerações de professores, até a criação de tecnopolos ,para o real avanço da qualidade de ensino e formação no pais. Por que [Porque], da maneira que está, que pagará pato é sempre o aluno.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |