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A greve não é a melhor solução na busca por melhores condições de trabalho e educação de qualidade. Devido à má gestão de recursos públicos e cortes de gastos, o governo federal nem sempre tem condições de atender às reivindicações dos grevistas. Diante disso, a privatização das universidades e as parcerias destas com empresas privadas fazem-se necessárias para melhorar a educação do ensino superior, ao passo que o governo priorizaria os recursos da educação somente nos ensinos fundamental e médio.
Para acabar com as constantes greves, que, além de serem burocráticas, atrasam o ano letivo dos alunos, faz-se necessário privatizar as universidades. Privatizando-as, pode-se aumentar os salários dos professores – atualmente, os professores de faculdades particulares ganham mais que os de universidades públicas, segundo o jornal Folha de São Paulo. Valorizando esses profissionais e melhorando suas condições de trabalho, eles estarão mais capacitados para ensinar e formar bons alunos para o mercado de trabalho.
Além da privatização, as parcerias com empresas privadas são uma boa aposta na melhoria da infra-estrutura [infraestrutura] dos campus. Na Coreia do Sul, por exemplo, a Samsung investe muito dinheiro nas universidades locais construindo centros de pesquisas para formar engenheiros especializados na produção de telas de televisão. Ao final da graduação, vários profissionais já saem recrutados dessas universidades pela empresa coreana. Adaptado às peculiaridades brasileiras, é possível esse tipo de parceria no nosso país.
Para fazer sua parte, o governo federal continuaria investindo na educação, tendo, como foco, os ensinos fundamental e médio. Segundo a OCDE – Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico – e ainda tomando como referência a Coreia do Sul, este país apresentava índices de analfabetismo comparáveis aos do Brasil na mesma época. Diante dessa situação, o governo coreano passou a investir maciçamente na educação – cerca de 7% do Produto Interno Bruto. O resultado disso é que a Coreia do Sul, hoje, praticamente erradicou o analfabetismo, colocou mais de 80% dos jovens nas universidades e elevou seus índices socioeconômicos, levando-a ao status de país desenvolvido.
Portanto, as privatizações e parcerias com empresas privadas evidenciam ser as melhores saídas para se ter um ensino superior de melhor qualidade, valorizando os professores e preparando melhor os futuros formandos, além de o investimento público nos ensinos fundamental e médio ser fundamental para preparar o ingresso dos jovens às universidades. Se o Brasil adotasse os mesmos exemplos do país asiático, não haveria motivos para se fazer greve na educação pública.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
2.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |