Titulo: Educação no Brasil está sempre em greve?

Tema: Greve nas universidades: mobilização em prol da educação pública?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 11/08/2012
Nota tradicional: 5
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A educação no Brasil não está sendo tratada como prioridade, não é de agora que vem passando por contratempos, inúmeros são os motivos pelo qual  [pelos quais] o ensino público está dessa forma de hoje. A greve é uma forma dos professores mostrar que tá errado* e que precisa mudar, essa situação pode ser diferente se der preferência ao ensino de qualidade.

Se a educação no Brasil está sempre em greve? A resposta é sim, amplamente falando não só nas universidades mais [universidades, mas] sim no ensino infantil, fundamental e médio, o governo ele faz [o governo faz] projetos voltados para educação, mas não é o suficiente para atender as necessidades de um país tão pobre em vocabulário [vírgula] em educação, o mesmo [ele] está preocupado em números não na qualidade se preocupa quantas pessoas terminaram o ensino médio [vírgulamais [mas] não no que elas aprenderam ao longo dele, sabe o que está faltando compromisso com o povo brasileiro, respeito às pessoas precisam de uma educação diferente porque essa precisa ser modificada. Será que a greve nas universidades prejudica governo ou a professores que trabalharam muito para chegar onde está e os vários estudantes que ainda estão se formando outros estão perto de concluir o curso que tanto desejam receber seu diploma e que chegaram ali porque se destacaram porque não é fácil passar numa universidade federal, pois é muita concorrência não a vagas para todos como num ensino infantil ou médio nas escolas publicas mais a disputa é para quem é melhor e quem tá mais preparado. No Japão os professores são tratados com prioridade seu trabalho é considerado como o mais importante “eles conseguem ver como as gerações futuras podem crescer por meio do ato de lecionar.” (Kazuhiro Yoshida).

Conclui-se que é necessário investir mais na qualidade da educação [vírgula] avaliar os pontos negativos e positivos e os ajustar e principalmente dá mais valor ao profissional que é responsável pela formação de cidadãos e respeito, pois o Artigo I da declaração universal dos direitos humanos diz que: Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 0.5
Nota final 5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos