Greve : Sinônimo de Atraso.

Tema: Greve nas universidades: mobilização em prol da educação pública?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 10/08/2012
Nota tradicional: 8
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De uns anos para cá, as universidades públicas do país vêm sofrendo com mobilizaçoes chamadas greves universitárias . As instituições aderem a esses movimentos para cobrarem seus direitos de melhor ensino, infraestrutura adequada, etc [adequada etc]. Dessa vez, estão sendo organizadas pelos professores em busca de melhores salários e reestruturação do plano de carreira. O governo tenta negociar, mas nem todos aceitam tais acordos. Será que compensa perder tanta aula ao longo de tantos anos em busca desses acordos? Quem são os responsáveis: o governo ou os docentes?

A paralização organizada pelas mais de 50 instituições federais do país já dura quase três meses. O ministério da educação propôs um acordo, no mês passado, de um reajuste que vai de 25% a 40% de aumento nos salários dos professores, pagos em 3 anos, dependendo de sua categoria e dedicação. Os doutores que se dedicam integralmente às sedes onde trabalham, por exemplo, receberiam o maior reajuste; [reajuste,] enquanto que os especialistas com dedicação parcial receberiam os menores.

Alguns concordaram com essa medida [vírgula]mas, enquanto isso, 53 universidades continuam de portões fechados, como exemplo das federais do Pará, São Paulo, Bahia e Tocantins, exigindo um aumento ainda maior e igual em toda a categoria, atrasando ainda mais o recomeço das aulas, a matrícula de novos alunos e correndo o risco de perder o semestre letivo fazendo que os alunos terminem seus curos mais tarde do que esperavam.

Os professores, como todo trabalhador, têm o dever de cobrarem seus direitos, mas não pondo em risco o ano letivo com esse tipo de movimento. Essa classe trabalhadora deve entender que não existe só esse tipo de reinvidicação. E o governo deve saber dar mais valor nos profissionais que tem, sabendo fazer investimentos maciços para que realmente favoreça a todos, pensando principalmente nos discentes, que serão os futuros profissionais do Brasil.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 2.0
Nota final 8

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos