A semente da mudança
Tema: Greve nas universidades: mobilização em prol da educação pública?
A greve é uma das formas mais pacíficas de conseguir algo e chamar a atenção para o problema como, por exemplo, as universidades brasileiras que não recebem o devido investimento, mas a grande parte da população parece que se acomodou e não luta pelo direito que é de todos por lei.
É consenso que as universidades não estão recebendo a atenção do governo federal e por causa disso muitas delas estão sem estrutura para oferecer aos seus alunos e professores. Cansados dessa situação [vírgula] professores decidiram fazer uma greve para melhorar suas condições de trabalho e [vírgula] logo em seguida [vírgula] os alunos, para apoia-los [apoiá-los] e lutar também pelos seus direitos.
Diante disso [vírgula] o governo vem tentando fazer inúmeras negociações, mas elas não vêm dando certo, pois os professores não aceitam o salário que o governo quer dar e isso acaba prejudicando os alunos que querem estudar e quanto mais o tempo passa mais atrasa o termino [término] na faculdade e a ocupação do estudante no mercado de trabalho.
Além disso, os alunos que conseguiram uma vaga pelo Sistema de Seleção Unificada (SISU) e o Programa Universidade para Todos (PROUNI) não conseguem se matricular por causa da greve e não sabem quando vão poder assistir a uma aula e começar a estudar o curso que escolheu para fazer.
Portanto [vírgula] o Ministério da Educação e os professores precisam entrar em um acordo [vírgula]pois apesar de eles terem o direito de reclamar,não podem também prejudicar os alunos (apesar de alguns apoiarem a greve ) que se querem estudar e se formar na profissão que escolheu.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |