Greve nas universidades: mobilização em prol da educação pública?

Tema: Greve nas universidades: mobilização em prol da educação pública?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 07/08/2012
Nota tradicional: 6.5
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Movimentos grevistas tem [têm] a função de lutar por direitos não reconhecidos. Declarar greve para uma classe que está sendo desrespeitada, é [desrespeitada é] reivindicar por tributos pelo qual, aqueles [pelos quais aqueles] indivíduos têm por direito. A desvalorização de professores e funcionários de universidades públicas vem acrescentando algo a mais para uma má educação. Para isso, deve-se então prevalecer uma conciliação entre Estado e manifestantes para uma justa causa de seus direitos.

A paralisação de grandes universidades vem trazendo aos alunos prejuízos que podiam ser evitados. Por conta disso, muitos estudantes atrasam nas disciplinas, em consequência também sua formatura e sua ingressão ao mercado de trabalho. A má educação ainda é um problema que o país enfrenta.

A dedicação de muitos alunos para ingressar em uma faculdade que possibilite ser um bom profissional, ainda [profissional ainda] se torna mais difícil depois que se conquista a aprovação por várias paralizações que acontece [acontecem] em universidades públicas de todo o país, atrasando a qualidade da educação. Professores reivindicam por melhores salários e de condições do ambiente de trabalho, fato que causa transtorno para o Estado e os grevistas por sempre estarem em conflito.

Em relação a tudo isso, é necessário que o Estado apresente melhorias que beneficiem alunos e professores, para que obtenha-se [que se obtenha] um avanço na educação. Além do mais, com a valorização desses profissionais poderíamos obstruir greves desnecessárias a qualquer custo. O reconhecimento da categoria traria para universitários uma melhor qualidade na educação.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos