Lutando por melhorias: as greves na educação

Tema: Greve nas universidades: mobilização em prol da educação pública?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 06/08/2012
Nota tradicional: 7.5
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A greve é um direito trabalhista que, depois de muita batalha, está presente na Constituição de 1988. Ela defende a melhoria dos ambientes de trabalho, a qualidade do serviço e salários dignos. Em 2012, o Brasil está enfrentando diversas greves, inclusive a luta dos educadores por um ensino capaz de revolucionar a realidade brasileira que é bastante desigual e precária.

Sendo a economia do Brasil uma das maiores do mundo, não há justificativa para tanta desigualdade social. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é baixo, os serviços públicos estão péssimos e as greves (como ocorreu com o movimento operário do ABC, em julho de 1917, em São Paulo e durante a Ditadura Militar, também nessa região, por exemplo) são meios eficientes para alcançar melhorias.

Nunca no cenário do país a educação dói [foi] levada a [à] sério. Sempre foi deixada de lado e sendo reprodutora de um sistema desumano (exemplo: os conteúdos obrigatórios sem levar em conta a realidade de cada região, o descaso com professores e estudantes, além da baixa remuneração de quem atua no setor). Tendo em conta esses fatores, observa-se que as greves nas universidades públicas são formas legais para a defesa de uma boa educação.

Desse modo, é necessária a participação dos estudantes nos movimentos grevistas para melhores resultados. Contando também com a compreensão de todos, pois apesar do atraso nos conteúdos, sem essas lutas, a educação continuaria precária e outras gerações seriam prejudicadas. Como diz Paulo Freire: “A educação sozinha não muda a sociedade; sem ela, tampouco a sociedade muda.”.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos