Por uma educação pública e de qualidade
Tema: Greve nas universidades: mobilização em prol da educação pública?
Uma classe profissional adere à greve quando seus direitos não estão sendo atendidos. Greve é a paralisação de uma classe profissional que luta por melhores condições de trabalho. Professores e técnicos administrativos [técnicos-administrativos] de instituições de ensino federais do país recorreram ao movimento grevista para reivindicar seus direitos.
Já faz mais de dois meses que professores e técnicos administrativos paralisaram as atividades em quase todas as universidades e institutos federais do país. Eles paralisaram não só para reivindicar melhores salários, mas paralisaram também em prol de 10% do PIB para a educação, por melhores condições de trabalho para professores e técnicos administrativos, menor número de alunos por sala, melhores laboratórios, enfim [enfim,] por uma educação pública e de qualidade.
Toda ação tem uma consequência, á [à] medida que a paralisação é em prol de melhorias para a educação, milhares de estudantes estão sendo afetados e correm o risco de perder o ano letivo.
Porém, a educação pública federal no Brasil está sucateada e nunca foi prioridade para o governo, tanto é que a greve continua e a vez que o governo apresentou uma proposta aos professores, era simplesmente um retrocesso com perdas salariais. Então, esse movimento grevista é justo, pois é a única forma de pressionar o governo a valorizar a educação, a tratá-la de forma decente e expor a verdadeira situação da educação pública do país.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |