Professor: O importante papel social
Tema: Greve nas universidades: mobilização em prol da educação pública?
Instituições de ensino como a escola, centros educacionais e universidades são importantes organizações sociais. O professor é um dos principais pilares dessa organização que ajuda a manter essa estrutura para formação do cidadão. Mas como continuar a manter tal estrutura se o docente é um dos profissionais que é menos valorizado na sociedade brasileira? Seu salário atual, que é cerca de 2 mil reais, não deixa de provar tal afirmação.
É cômico e indignante ao mesmo tempo compararmos o salário de um professor com o de um político brasileiro. Como é que o Brasil deseja alcançar o progresso se um dos profissionais que tem importantíssimo papel dentro da sociedade é um dos que mais são ignorados pelo Estado? O professor, como o político, merece reconhecimento.
É visível que estudantes estão sendo prejudicados por falta de aulas há mais de 2 meses por conta da greve dos professores. Porém, contudo, a classe dos professores luta para que ele seja bem remunerado pelo seu importante papel na sociedade e também os estudantes (seus alunos) almejem uma boa formação profissional
Outro fator que a classe docente reivindica é situação precária na qualidade do ensino público no Brasil. É importante ressaltar que a falta de estrutura nas instituições de ensino não ajudam os professores executarem seus devidos trabalhos.
Tendo em vista, por tanto [portanto], os fatores mencionados acima, deve-se, por parte do poder público, a valorização do docente atendendo seus pedidos de melhores condições de trabalho. E investir mais no ensino público para que assim a escola forme cidadãos críticos e reflexivos – que é seu papel social.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |