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As cotas raciais sempre foram motivo de muita polêmica. A Constituição Federal garante o direito de acesso à educação para qualquer cidadão. Será que o previlégio [privilégio] dado aos negros através das cotas, não ferem esse princípio?
Dois cidadães sendo um negro e o outro branco. O último com situação financeira inferiror [inferior], ambos concorrendo à uma mesma vaga. É justo garantir a vaga ao negro só por causa da sua cor? Acredito que não!Essa não é a forma correta de democracia. Somos todos iguais perante à lei! Este está sendo ferido com a decisão do Supremo Tribunal Federal. Através da legalização dessa prática.
Os defensores das cotas raciais garantem que com elas pode-se "amenizar" a discriminação sofrida pelos negros hoje, e o sofrimento causado pelo período da escravidão. Isso é errado, pois elas permitem a predominância das diferenças raciais, como na fase escravocata. Cotas sociais seria o mais correto. Estas estão sendo defendidas por um projeto de lei criado pela Comissão de Direitos Humanos e Legislação Participativa. Ele quer garantir metade das vagas nas universidades públicas para cotas sociais e também raciais. Seria melhor que só fossem destinadas em favor das cotas sociais.
Garantir o direito à uma boa educação no primário para todos, independente da cor [vírgula] é necessário. Assim [vírgula] todos poderão ter acesso ao ensino superior, sem usar de nenhum previlégio [privilégio].
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
