E a desigualdade social continua.
Tema: Cotas Raciais
Mais uma vez o Supremo Tribunal Federal adota uma lei que tem consequências boas ou ruins, as "cotas raciais", que para uns tem vantagens que são os brancos e para outros desvantagens: os negros. Mas, como os negros podem conseguir evoluir na sociedade, sem ter os mesmos direitos dos brancos?
Atualmente [vírgula] a questão da cor de uma pessoa se torna algo em que ela pode ou não ser bem sucedida na vida, ter ou não boas oportunidades. Mas,desde de [desde] quando a cor ou raça define se o ser humano é ou não, tem mais ou menos inteligência? Inúmeras instituições de ensino superior estão adotando o processo seletivo de cotas raciais, ou seja, os brancos ganham mais vantagens e tem [têm] mais chance de entrar em uma universidade.
Mas, onde está os direitos iguais de uma sociedade que acha que adotando esse processo a desigualdade social vai diminuir? Não! Ela não vai diminuir, pelo o contrário. Todos somos seres humanos, e [sem vírgula] a mesma capacidade que um branco possui de entrar em uma universidade ou ganhar uma bolsa, o negro também a possui.
Sendo assim, a sociedade parece que está voltando para o mesmo momento histórico: a escravidão ou a lei de Darwin: a seleção natural, que só os brancos podem se adaptar e evoluir ao ambiente de uma faculdade. Todos temos o direito de crescer na vida, de realizar um sonho, seja branco, negro, ateu e entre outros.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |